• An Image Slideshow
  • An Image Slideshow
  • An Image Slideshow
  • An Image Slideshow
  • An Image Slideshow
  • An Image Slideshow

szept. 18 szombat 11,00 András Attila Sj papszentelése

HEFOP

MI A HEFOP?

E-mail Nyomtatás PDF

Gimnáziumunk két nagy EU-s pályázatot nyert, melyek egyszerre hívatottak szolgálni a módszertani fejlesztést, sajátos arculatunk erősítését, technikai és műszaki fejlesztést, és egy regionális, egyházi pedagógiai módszertani műhely, képzőhely kialakítását.     

Bővebben...
 

Diákok írásai a 2006-2007-es évkönyvben vak-mozgássérült diáktársukról

E-mail Nyomtatás PDF

A cikkek írói: Gulyás Fruzsina, Juhász Márton, Moldován Réka, Szrenka Melinda








Bővebben...
 

TAPASZTALATOK MEGOSZTÁSA...

E-mail Nyomtatás PDF

Az osztályfőnöki órák remek lehetőséget jelentenek, hogy a gyerekek önállóan fejthessék ki véleményüket a közösségben elfoglalt szerepükről, a közösséghez való viszonyulásukról, fejlődhessen kritikai érzékük, tapasztalatokat gyűjthessenek a rendszeres önértékelésük során egyéni fejlődésükről.

Bővebben...
 

Néhány gondolat a dyslexiáról

E-mail Nyomtatás PDF

Jelen írásom nem tudományos céllal készült, hanem rövid összefoglalást kívánok nyújtani a témában kevéssé tájékozott szülők és pedagógusok részére.Egy szemléletmódot kínálok elfogadásra az eltérő fejlődésmenetű gyerekek jobb megismerése és elfogadása céljából.


Bővebben...
 

Sajátos nevelési igényű tanulók integrálása

E-mail Nyomtatás PDF
Egyik legszebb nevelési feladatunk annak keresése, hogyan tudjuk diákjainknak a gyakorlatban is megmutatni, miként válhatnak „másokért élő” emberekké. Eddigi legsikeresebb próbálkozásunknak mindenképpen a szeretetszolgálatot tartom. Egy másik irányban indultunk el, amikor néhány éve felvettünk dislexiás, disgraphiás diákokat is. Ebben a tanévben még merészebb dologra vállalkozunk – az úgynevezett sajátos nevelési igényű diákok körét kibővítjük, így az említett tanulási nehézségekkel küzdő gyermekeken kívül fogadunk látás-, hallás-, mozgássérült tanulókat is.
Bővebben...
 


Oldal 1 / 2